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《少年收容所》影评,《少年收容所》剧情介绍

本故事的英文片名为“Short term 12”,这是一个青少年的收容所,这天收容所来了一个新的实习生,这里的老鸟们正在向这只菜鸟说明这个收容所的各个眉眉角角,毕竟书本上没有告诉你真实面对暴冲的过动少年时,该怎么作才能保护他跟自己都免于被伤

本故事的英文片名为“Short term 12”,这是一个青少年的收容所,这天收容所来了一个新的实习生,这里的老鸟们正在向这只菜鸟说明这个收容所的各个眉眉角角,毕竟书本上没有告诉你真实面对暴冲的过动少年时,该怎么作才能保护他跟自己都免于被伤害。



少年收容所少年收容所


收容所的核心人物是葛蕾丝,她有着坚毅不妥协的个性,她跟着男友梅森一起帮助着这个中途之家的少年们,因为他们两个都曾是走过生命风暴,幸存下来的生命斗士。


最近收容所颇热闹,除了菜鸟实习生的加入,还有问题少年马可仕即将离开,因着离开的焦虑,让他更显得情绪不稳,此外,还有一个新到来的问题少女,杰登,她冷酷的外表下,隐藏着不为人知的秘密,而所有这些元素的撞击,加上男女主角自身的生命困境,将让中途之家这个压力锅面临爆炸的临界点….


本片编导为新人德斯汀.克雷顿,故事根据他在大学的亲身经历改编而成,也因本片,让他受到了各界的注目,大概因为亲身参与过收容所的少年辅导经历,让本片在写实中,透着浓厚的人文视角,但又能不煽情地处理各种悲剧性的人物与背景。


导演用的最鲜明的技法就是微微摇晃的摄影机镜头,总让人处在一种隐隐流动的不安情绪中,似乎一切都难以把抓(不管是问题少年的情绪或者是辅导员自身的情绪皆然) ,还有影片开头与结尾前后对仗的安排,然后很流畅地说完了这个故事。


看完本片,我心中浮起了一个台大心理系的朋友跟我讲过的话:“会去念心理的,多半都是自己有着心理问题等待解决。”


用这句话,不是要攻击​​心理系所的人,而是要用来说明片中男女主角的背景设定,因着自身的经历,他们也是受过创痛,伤痕累累地成长为大人的,因此他们不仅对问题少年的心灵困境感同身受,更对进入他们的生命语汇有着精准的掌握。


片中可以看到葛蕾丝面对不同的孩子,用着不同的方式跟他们沟通,但她的起点都是同理心,主动披露自己生命的裂痕,揭开伤口,告诉青少年:“其实我跟你一样,所以,你并不是最孤单的那个,也不是特例或怪胎…”再从这个切入点直达青少年的心灵。


看着那一个个无助地陷在自己心灵迷宫的孩子,着实让人不舍,有人自闭地只想安于自己的小宇宙中,有的有情绪控管的问题,容易暴怒、冲动,有人有自残倾向,有的则连自身的问题都无法理解、说明,就是处在一种焦躁的生命处境中受煎迫着。


而我们看到葛蕾丝如何应用着中国古老的师圣的智慧,有耐心地一个一个倾听,打开他们心门,帮助他们,关键就在于因材施教」把每个孩子都当成最特别的礼物,去细心地拆解困住他的谜团,其实还原到最核心点,他们需要的如此简单,只是需要被了解、被关爱、满足他们的安全感,让他们免于莫名的生存恐惧,如此而已。


本片也让我想到两个月前朋友转贴了一篇杂志报导,说一个在德国生活的华人妈妈希望幼稚园老师可以教她的孩子一些高深的东西,因为她的孩子很聪明。妈妈反应了两次,直到老师拿出宪法告诉她说:“在德国,教授幼稚园的孩子知识是违宪的!”因为他们认为孩子的义务就是快乐的成长,在游戏过程中,自然学习到思考与协调的能力(过早接触成人消化过后的知识体系,只会框限住孩子独立思考的能力)。正好文章也附注说明了德国是迄今为止,囊括诺贝尔各大奖项最多的国家!因此德国的教育方式显然很值得我们参考学习。


看完报导,我其实有点惊讶,于是带着这个问题去询问了作资优教育的教授L,为何德国如此不重视资优教育?


然后,我得到了一个我们这些读文章的人都没看到的盲点,我想这是值得我们好好深思的。


教授说,德国没有特殊教育(资优教育是属于特殊教育的一环),因为他们认为特殊教育没有存在的必要,但这不能说明台湾可以因此就废除特殊教育,因两国背景截然不同。


德国之所以没有所谓的特殊教育,是因为他们的国家、社会以及文化、教育总体的发展,让他们已经能够做到普及化的「适性教育」,翻成白话文的意思就是说,其实对他们来说,每个孩子都是最特殊的,所以每个孩子其实都在接受「我们定义中的特殊教育」,老师跟父母、社会会因为着不同的孩子,自然地找到他适合的学习方式跟成长过程,让他们每个人都可以成为人才,记住,这里包括天才跟智能障碍的孩子都是同样的学习环境下成长,受到相同的对待!


我听了好惊讶,原来所谓的没有特殊教育,是因为每一个孩子都是用特殊教育的方法在教授与学习,所以当全部都特殊时,就没有一个是真正义意上的特殊了! 而我刚说得盲点就是:我们教育一直只是用同一种填鸭子的机器不断灌东西进去,因此当然需要特别挑出不同的个体,去接受特殊教育。


而且,还记得我们的孔大圣人嘛?他强调的因材施教跟有教无类不是早已经说明了真正的教育理念吗?然后,经过了两千多年的演化,我们每个人都会背诵他的理念或名言,却也只剩下背诵这些语言尸体了,我们没有真的去思考他,更别说执行他了!然后,现在孔老先生还要背负着指控他驯养出一堆儒狗的骂名……


扯远了,我要说的,只是教育这件事的本质,请还原到最简单的因材施教,别再拿自己的孩子跟人家比了,大雄跟阿福本来就是不同的孩子,不该用同一种制式化的教授方式。

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